XIX Ceremonia de graduación de UMAD Papaloapan

Todo ser humano tiene un llamado a servir y que educar es una forma de servicio

Este miércoles 10 de julio de 2019 se realizó la XIX ceremonia de graduación de bachillerato, licenciatura y maestría de UMAD Campus Papaloapan, generación “Mtro. Ángel Lagunes Espinosa”

En un solemne y emotivo acto de acción de gracias, estuvieron reunidos; alumnos, padres, amigos, maestros y administrativos para disfrutar su celebración anual más importante y último acto oficial del ciclo escolar 2018-2019.

Estuvieron presentes invitados especiales de la Iglesia Metodista de México y de Promotora de Cultura, la Obispa de la CASE Raquel Balbuena Osorio, También el Ing. Rogelio López Reyes, secretario, el Ing. Edgar Taylor Bandala, tesorero y el C.P. Rodrigo Salas Barrientos, vocal. Miembros de nuestro patronato. Pastores Martha Tapia y Reynaldo Tapia, el Mtro. Job César Romero Reyes, Rector del Sistema Madero y el Mtro. Donaciano Alvarado Hernández, Vicerrector de Desarrollo Institucional de Universidad Madero.

Se presentaron los logros obtenidos durante este año de trabajo en el ámbito académico, social y cultural, en infraestructura, planes y proyectos

UNIVERSIDAD MADERO (UMAD) Campus Papaloapan

Les compartimos unos videos que muestran la filosofía de nuestra institución.

18 de junio de 2019

Rinde frutos programa de doble titulación UMAD

Estudiante colombiano aprovechó el convenio entre su universidad y la Universidad Madero para obtener la doble titulación en Mercadotecnia.

San Andrés Cholula, Puebla. Andrés Felipe Chávez Pérez es estudiante internacional de Mercadotecnia y Publicidad quien por medio de los convenios en materia de Relaciones Internacionales que la Universidad Madero ha establecido con otras instituciones, pudo acceder a la doble titulación por parte de su universidad de origen: Fundación Universitaria del Área Andina (FUAA) y la UMAD.

Andrés llegó en agosto del año pasado a México y a partir de entonces empezó su proceso de revalidación de materias, para empatarlas con UMAD y posteriormente cursar otras que le faltaban.

“Desde que comencé a estudiar siempre quise hacer la doble titulación, pero fue hasta que estaba cursando 6to semestre cuando empecé a averiguar y me di cuenta que iba a ser un aprendizaje cultural y académico. Tras investigar, encontré que tenía esa posibilidad en la UMAD, que además es una de las mejores y más importantes universidades de Puebla; y así fue que me decidí a venir aquí. Durante mi estancia disfruté mucho la comida, la gente me recibió con los brazos abiertos, todo fue excelente”.

COLEGIO MAC DONELL DE DURANGO A.C.

¡TODOS UNÁNIMES, PONGAMOS FIN AL TRABAJO INFALTIL!

12 DE JUNIO “DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL”.

La Convención sobre los Derechos del Niño es la herramienta de trabajo más importante de la UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia). Este organismo originalmente fue creado el 11 de diciembre de 1946 con el nombre de United Nations International Children’s Emergency Fund (UNICEF), en español Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia. Con sede en Nueva York y cumpliendo sus funciones en 190 países y territorios a través de diferentes programas y Comités. (Declaración de los Derechos del Niño el 20 de noviembre de 1959). ¹

La UNICEF se rige por la Convención sobre los Derechos del Niño (el 20 de noviembre de 1990, se aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño) con el objetivo de que esos derechos se conviertan en principios éticos perdurables y en códigos internacionales de conducta para los niños. Sus objetivos se centran en la supervivencia y desarrollo infantil, educación e igualdad de género, servicios sanitarios, nutrición, maltratos infantiles, la infancia y el VIH. Esta Convención articula los derechos de un modo más completo y proporciona una serie de principios rectores que conforman el concepto fundamental que se tiene de la infancia. También demandan la creación de mecanismos para proteger a la infancia contra el abandono, la explotación y los malos tratos.

Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos. Todos los derechos están mutuamente relacionados y tienen la misma importancia. La Convención hace hincapié en estos principios y se refiere la responsabilidad de los niños y niñas de respetar los derechos de los demás, especialmente sus progenitores.

QUINTA CARRERA ESCUELA PARTICULAR “JULIÁN VILLAGRÁN”

Con el propósito de promover la activación física y la integración familiar, la Escuela Particular “Julián Villagrán” realizo la Quinta Carrera Atlética con la participación de más de 200 competidores, en San Miguel Regla, Huasca de Ocampo, Hgo.

Autoridades de la administración general, así como del comité organizador, señalaron que este evento marca una serie de actividades llevadas a cabo durante el 142 aniversario de la Institución, así como una actividad para celebrar el día de la familia con toda la comunidad Villagrán.

En la carrera alumnos, familias completas y algunas personas iban acompañadas de sus mascotas, con lo que también se promovió el cuidado de los animales.

29 de mayo de 2019

Bachillerato IMM, referente en ciencias e investigación

• Cinco primeros lugares y una mención honorífica obtuvieron estudiantes de Bachillerato de IMM Zavaleta y Centro.

Puebla, Pue. El Instituto Mexicano Madero se ha convertido en referente a nivel regional y nacional durante su participación en concursos de ciencias e investigación; pues así como destacaron los alumnos de Primaria y Secundaria, del mismo modo lo hicieron estudiantes de Bachillerato, quienes recientemente participaron en la Expociencias Puebla 2019 y el XXX Congreso de Investigación CUAM-Acmor de Cuernavaca Morelos.

Destacando entre más de 250 proyectos, los jóvenes de Bachillerato del IMM Plantel Zavaleta se llevaron cinco primeros lugares; tres de ellos en la Expociencias Puebla 2019 -obteniendo a su vez el pase a la Expociencias Nacional a celebrarse en Monterrey Nuevo León del 26 al 29 de noviembre de 2019-; y los otros dos en el Congreso de Investigación CUAM-Acmor de Cuernavaca Morelos (CIM). Mientras que en el caso de Plantel Centro se obtuvo una mención honorífica.

“Para nosotros fue un orgullo y honor haber representado al Instituto Mexicano Madero en los dos foros que participamos. No fue una experiencia fácil pues tuvimos que competir con más de 250 proyectos también muy innovadores e interesantes; pero gracias a los fundamentos que nos ha dado la escuela y todo el apoyo de los maestros así como de autoridades y nuestra familia; es que hicimos un buen papel y nos trajimos estos cinco primeros lugares”.

Héctor Santacruz, alumno participante.

10 de junio de 2019

Sistema Madero celebró 25 años de su Programa de Inteligencia

• El Programa de Inteligencia les da a los alumnos herramientas para el razonamiento, solución de problemas y desarrollo de la creatividad.

San Andrés Cholula, Puebla. Uno de los programas dentro del modelo educativo del Sistema Educativo Madero, que lo diferencia de otras instituciones; es el Programa de Inteligencia que recientemente cumplió 25 años de haberse instituido, rindiendo importantes frutos en la formación de los estudiantes desde nivel básico, en preescolar, primaria y secundaria; hasta educación media superior y profesional.

Para conmemorar este aniversario, el Instituto Mexicano Madero, en conjunto con la Universidad Madero e Instituto Normal México celebraron la Expo Inteligencia con participación de estudiantes de todos los planteles que forman parte del Sistema Educativo Madero (UMAD campus Puebla y Papaloapan, IMM planteles Centro y Zavaleta e INM), en un evento donde los alumnos presentaron sus proyectos a partir del desarrollo de estrategias, creatividad e incluso propuestas y prototipos específicos para atender una necesidad o problemática real.

“La metodología del Programa de Inteligencia que tenemos en la institución, abarca desde jardín de niños hasta universidad y repercute en la forma en cómo los alumnos procesan la información, toman decisiones, desarrollan su intelecto y sus procesos mentales, lo cual propicia la generación de estructuras que les permiten adaptarse a un ambiente diferente al suyo”.

Mtra. María Eugenia Blanca Toxqui, coordinadora del Programa de Inteligencia en la UMAD

24 DE MAYO, DÍA INTERNACIONAL DEL METODISMO

El metodismo, la Educación y la Justicia Social

El Metodismo surgió en el seno de la Iglesia Anglicana que a su vez tuvo su antecedente en la Reforma Protestante del siglo XVI. Se inició con el gran avivamiento evangélico que conmovió y transformó a la Inglaterra del siglo XVIII. Se inspiró en la vida y las enseñanzas de John Wesley, acreditándose a su hermano Charles Wesley y a George Whitefield haber sido líderes de significación en ese movimiento.

En etapa formativa, compuesto por varios movimientos y estructuras eclesiales, tomó los valores wesleyanos imprimiéndoles un fuerte impulso misionero con un doble objetivo: evangelizar (cristianizar) y reformar la sociedad (principalmente a través de la educación y la temperancia). Para 1785 los líderes de la Iglesia Metodista Episcopal (IME) se propusieron cumplir esta misión en todo el continente, tanto dentro de Estados Unidos como en el extranjero. Por lo tanto, las denominaciones metodistas fueron de las primeras agrupaciones evangélicas en llegar a suelo mexicano (Martínez, 2012).

La Iglesia Metodista se distingue de muchas otras ramas del cristianismo por su capacidad de auto reforma y la manera en que la ejerce. Desde el Gabinete General y los Obispos hasta el más nuevo de sus miembros en plena comunión, tienen la facultad de hacer propuestas que pueden culminar en un cambio para que se dirija la vida de la Iglesia en una forma más adecuada para lograr su misión.